ایده یابان نواندیش - مجله‌ اینترنتی آموزشی علمی

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
پایان نامه های انجام شده درباره بررسی رابطه سلامت روان و پایگاههای هویت و ...
ارسال شده در 15 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

<p>۵٫۷٫ پیشنهادها ۱۲۸<br />۵٫۷٫۱٫ پیشنهادهای کاربردی و مبتنی بر یافته‌ها ۱۲۸<br />۵٫۷٫۲٫ پیشنهادهایی برای مدیران ارشد ۱۳۰<br /><a href="https://feko.ir/"><img class="alignnone wp-image-61″ src="https://ziso.ir/wp-content/uploads/2021/10/THESIS-PAPER-8.png” alt="پایان نامه - مقاله - پروژه” width="274″ height="82″ /></a><br />۵٫۷٫۳٫ پیشنهادهای عمومی ۱۳۱<br />۵٫۷٫۴٫ پیشنهادهای پژوهشی ۱۳۲<br />منابع و مآخذ I<br />منابع فارسی: II<br />منابع لاتین: VI<br />ضمائم XIV<br />فهرست جداول<br />جدول ۱-۱: آمار نیروی انسانی شرکت‌های بیمه خصوصی مستقیم با بیش از ۵ سال سابقه فعالیت………………… ۱۱<br />جدول ۱- ۲: مفهوم سرمایه فکری……………………………………………………………………………………………………………………….. ۲۸<br />جدول ۲- ۲ : مقایسه مولفه‌های سرمایه انسانی از نگاه چند صاحب نظر (Bolen , Vergauwen &amp; Schnieders, 2005)……………………………………………………………………………………………………………………………………….. 32<br

پژوهش حاضر با توجه به هدف کاربردی و شیوه اجرای آن همبستگی است.
۳-۲-متغیرهای تحقیق:
متغیر پیش بین: سلامت روان،منبع کنترل،پایگاه هویتی
متغیر ملاک: اختلالات تغذیه ای
متغیر تعدیل کننده:جنسیت ،سن
متغیر کنترل: ، شهرستان کرمانشاه
۳-۳-جامعه آماری، نمونه ،روش نمونه‏گیری:
جامعه آماری:
جامعه پژوهش حاضر شامل کلیه زنان مراجعه کننده به مراکز مشاوره تغذیه شهر کرمانشاه که بر اساس مصاحبه بالینی وتشخیص متخصص تغذیه مبتلا به اختلالات تغذیه تشخیص داده شده اند. در سال ۱۳۹۴ است.
نمونه آماری:
نمونه پژوهش حاضر تعداد ۱۰۰ نفر زنان مبتلا به اختلالات تغذیه­ای مراجعه­کننده به مراکز مشاوره تغذیه در شهرستان­کرمانشاه است.
روش نمونه گیری:
روش نمونه گیری در پژوهش حاضر روش در دسترس است.به دین صورت که با مراجعه به مراکز مشاوره تغذیه در شهرستان کرمانشاه از مراجعین اطاعات مورد نیازگردآوری شد .
۳-۴-ابزار پژوهش :
پرسشنامه ها مورد استفاده در این پژوهش عبارتند از :
الف) پرسشنامه سلامت روانی GHQ28
ب) پرسشنامه سبک هویت
ج) پرسشنامه منبع کنترل راتر
پرسشنامه سلامت روانی GHQ28 :
پرسشنامه سلامت عمومی یک پرسشنامه سرندی مبتنی بر رو خود گزارش هی است که در مجموعه بالینی با هدف ردیابی کسانی که دارای یک اختلال روانی هستند مورد استفاده قرار می گیرد.(گلدبرگ ،۱۹۷۲)در این پرسشنامه به دو طبقه اصلی از پدیده ­ها توجه می شود ناتوانی فرد در برخورداری از یک کنش وری سالم و بروز پدیده های جدید با ماهیت معلول کننده در عین حال این نکته آشکار شده که پاره ای از سطوح نشانه های مرضی را می توان به وسیله محاسبه های استاندارد شده روانپزشکی تشخیص داد ،اما پایین تر از سطح معینی ، احتمال قرار گرفتن اختلال در سطح زیرآستانه و عدم تشخیص آن وجود دارد (گلدبرگ بلاک ول ۱۹۷۰ وینک و همکاران ۱۹۷۷ ،به نقل از دادستان ۱۳۷۷). پرسشنامه سلامت عمومی را می توان به عنوان مجموعه پرسش­هایی در نظر گرفت که از پایین سطوح نشانه های مشترک مرضی که در اختلال های مختلف روانی وجود دارد تشکیل شده است بدین ترتیب می توان بیماران روانی را به عنوان یک طبقه کلی از آنهایی که خود را سالم می پندارند متمایز کند. بنابراین هدف این پرسشنامه دستیابی به یک تشخیص خاص در سلسله مراتب بیماری های روانی نیست بلکه منظور اصلی آن ایجاد تمایز بین بیماری­روانی و سلامت است. (دادستان ۱۳۷۷).
دانلود پایان نامه
اعتبار و روایی مقصوداز روایی پاسخگویی به این سوال اساسی است که آزمون چه چیزی را اندازه گیری می کند.تا سال ۱۹۸۸ بیش از ۷۰ مطالعه درباره روایی پرسشنامه GHQ در نقاط مختلف دنیا به انجام رسیده بود . به منظور برآورد اعتبار پرسشنامه این پژوهش ها فراتحلیلی شده و نتایج نشان دادند ،متوسط حساسیت پرسشنامه GHQ28برابر با ۸۴/۰ (بین ۷۷/۰ تا ۹۸/۰و متوسط ویژگی های آن برابر ۸۲/۰ بین ۷۸/۰ تا ۸۵/۰ است . (ویلیام و گلبرگ ۱۹۸۷)یعقوبی نیز در سال ۱۳۷۴ حساسیت این آزمون را ۸۶ /۰ و ویژگی های آن ۸۲/۰گزارش کرده است . پژوهش بهمنی و عسگری در سال ۱۳۸۵ساختار چهارعاملی آن را از طریق تحلیل عاملی تأییدی بررسی و تایید نموده است. ضریب اعتبار نسخه فارسی پرسشنامه ۲۸ ماده ای سلامت عمومی با روش بازآزمایی با فاصله ۷تا۱۰روز روی گروهی ۸۰ نفره به میزان ۹۱/۰ براورد شده است که درسطح خطای یک هزارم معنا داراست(پالاهنگ ۱۳۷۴).یعقوبی ۱۳۷۴ضریب اعتبار کلی این آزمون را ۸۸/۰ و ضریب اعتبار خرده آزمون ها را بین۵۰تا ۸۱/۰ گزارش کرده است میزان اعتبار این پرسشنامه به شیوه همسانی درونی آلفای کرونباخ برای مقیاس علایم جسمی ۸۵/۰،اضطراب و بی خوابی ۷۸/۰ ،اختلال در عملکرد اجتماعی ۷۹/۰ و افسردگی وخیم ۹۱/۰ و کل پرسشنامه ۸۵/۰به دست آمده است برای تعیین روایی از روش های مختلفی استفاده شده است،چان(۱۹۸۵)و کی یس(۱۹۸۴) ثبات درونی آزمون را با روش آلفای کرونباخ ۹۳%و وگلدبرگ و هیلر (۱۹۷۹)۹۳% و رابینسون و پرایس (۱۹۸۲) اعتبار آزمون را با بهره گرفتن از روش باز آزمایی به فاصله هشت ماه ۹۰%ذکر نموده اند. اعتبار آزمون برای کل آن ۹۱% و برای خرده آزمون ها ۷۸%تا ۸۲% گزارش شده است .ضریب اعتبار با بهره گرفتن از روش بازآزمایی و آلفای کرونباخ با ۸۸%به دست آمده است.همچنین اعتبار آزمون ۶۷%الی ۷۶% و اعتبار دونیمه کردن ۸۳% و پایایی و باز آزمایی ۸۵% گزارش شده است رجبی (۱۳۸۴).روایی سازه در پژوهش بهمنی و عسگری(۱۳۸۵)چهار عامل به روش تحلیل عاملی تاییدی استخراج شده و این چهار عامل ۵۵/۶۹ درصد واریانس کل آزمون را تبیین می­ کنند.این آزمون از طریق اجرای همزمان آزمون سلامت عمومی با عوامل بهزیستی روانشناختی همبستگی منفی و معناداری ۸۷%- نشان داد این نتیجه روایی همزمان آزمون را تایید می کند.نتیجه تحقیق بشارت (۱۳۸۸)نشان می­دهد که آزمون از روایی تفکیکی به منظور جداسازی افراد در دوامتداد بهنجار و نابهنجار تمایزایجاد می­ کند برخوردار است. برای بررسی روایی ملاکی ازهمبستگی نمره های آزمون با تشخیص بر اساس مصاحبه بالینی روان پزشک استفاده شد و ضریب همبستگی ۷۸۱% به دست آمد .بنابراین می توان گفت که این آزمون با قدرت بالایی توان پیش بینی و تشخیص افراد بیمار از سالم را دارد ابراهیمی (۱۳۸۶).
آزمون سبک هویت :
این آزمون اولین بار توسط برزونسکی (۱۹۸۹)برای اندازه گیری فرایند های شناختی – اجتماعی و مسایل مربوط به بحران هویت طراحی شدوشامل ۴۰سوال بوده و چهار سبک هویتی شامل اطلاعاتی (۱۱سوال)،هنجاری (۹سوال)،سردرگم اجتنابی (۱۰سوال)،تعهد(۱۰سوال) را مورد ارزیابی قرار می دهند موضوع هویت از مهمترین مسائل مربوط به زندگی انسان است (اسکندری و شکرایی ، ۱۳۸۳). هویت یک احساس درونی در افراد است که ناشی از نیاز روان شناختی آن ها به تعلق و وابستگی می باشد و شامل احساس نوعی همانندی با گروهی از مردم می باشد که در اثر زندگی اجتماعی حاصل می گردد( علم الهدی ،۱۳۸۶) اریکسون ۱۹۵۶ هویت را ایجاد هماهنگی میان تصور فرد از خودش به عنوان یک فرد بی نظیر و دارای ثبات و تصور دیگران می داند( امیری و همکاران، ۱۳۸۴) از نظر وی هویت پاسخ به این سوال است که من کیستم. هویت عبارت است برداشت سازمان یافته ای از خود که از ارزش ها عقاید و اهدافی تشکیل می شود و فرد خود را نسبت به آن ها متعهد می داند ( برک ، ۲۰۰۱ ترجمه سعید محمدی ،۱۳۸۱) هویت عبارت است افتراق و تمایزی که فرد بین خود و دیگران می گذارد (احمدی، ۱۳۷۵) هویت نقش اجتماعی فرد و ادراک وی از آن است ( کرسینی ،۱۹۹۹)
اعتبار و روایی: در زمینه اعتبار آزمون که با روش آلفای کرونباخ محاسبه شده اند نتایج به شرح زیر است زارع و امین پور ۷۱% برای کل آزمون،سلطانی وهمکاران برای چهار سبک اطاعاتی ۸۶%.هنجاری ۷۶%.سردر گم اجتنابی ۸۰%.تعهد ۹۰% را بدست آوردند .شکری و همکاران ۷۰%.هنجاری ۵۲%.سردر گم اجتنابی ۶۴%.تعهد ۷۱% را بدست آورده اند ،وایت و همکاران ۵۹%.هنجاری ۶۴%.سردر گم اجتنابی ۷۸%.تعهد - را بدست آورده اندوبرزونسکی ۷۰%.هنجاری ۶۴%.سردر گم اجتنابی ۷۶%.تعهد ۷۱% را بدست آورده اند.برای بررسی روایی آزمون از روایی سازه و روایی همزمان استفاده شده است .زارع و امین پور (۱۳۹۰)با بهره گرفتن از روش تحلیل مولفه های اصلی ۶ عامل اصلی را بدست آوردند. اینشش عامل ۲۶/۳۷ درصد واریانس کل آزمون را تبیین کرد. نتایج پژوهش وایت وهمکاران (۱۹۹۸) نشان داد که آزمون از روایی سازه برخوردار است و نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که آزمون دارای روایی سازه است (حجازی وهمکاران،۱۳۸۸).با بهره گرفتن از روش تحلیل عاملی و با بهره گرفتن از روش تحلیل مولفه های اصلی و چرخش واریماکس سه عامل اصلی از آزمون سبک هویت استخراج شد (حسینی و همکاران ۱۳۸۹).این سه عامل ۲/۳۲ درصد واریانس کل آزمون را تبیین می کنند(فارسی نژاد۱۳۸۳)و به منظور بررسی روایی همزمان رابطه آنبا آزمون شغلی دیلاس محاسبه شد (عبدی ۱۳۷۹)
پرسشنامه منبع کنترل درونی-بیرونی راتر:
برای ارزیابی منبع کنترل و سنجش ادراکات فرد از منبع کنترل به کار می رود این آزمون تفاوت های فردی را در زمینه اسناد و تجارب ادراکی-شخصی آشکار می کند که شامل ۲۹ ماده و هر ماده دو جزء می باشد که ۲۳ ماده آن بصورت انتخابی-اجباری و ۶ ماده بصورت خنثی هستند.و هر یک از سوالات یک نمره تعلق می­گیرد.
اعتبار و روایی: اولین کوشش برای سنجش تفاوتهای فردی، در انتظار تعمیم یافته یا اعتقاد به منبع کنترل بیرونیبه عنوان یک متغیر رفتاری توسط فاریس (۱۹۹۱) در مطالعهای با عنوان اثرات شانس و مهارت در تحقق امور شروع شد. فاریس مقیاس لیکرت را با ۱۳ ماده مربوط به گرایشهای بیرونی و۱۳ ماده را در مقابل آن به عنوان کنترل درونی قرارداد. میزان فوق در مطالعات اولیه برای سنجش دو بعد کنترل تهیه شد وشواهد قابل قبولی بدست آمد بیابانگرد، (۱۳۷۰) کار فاریس توسط جیمز (۱۹۹۵) دنبال شد. وی نسخه لیکرت را با۲۶ سؤال به اضافه سؤالات خنثی بر اساس سؤالاتی که در مطالعه فاریس بیشترین موفقیت را داشتند، قرارداد. جیمزموفق شد همبستگی ضعیف ولی معنادار بین آزمون خود و موفقیت رفتار درشرایط شانس و مهارت، پیداکند بیابانگرد(۱۳۷۰). فرانکلین(۱۹۹۶) بر روی نمرات ۱۰۰۰ نفر دانش­آموزدبیرستانی تحلیل عاملی انجام داد و دریافت که همه سؤالات همبستگی معناداری با عامل کلی شخص دارد و این عامل شخصی را، حدود ۵۳ درصد از کل واریانس بدست آورد. مسد (۱۳۷۳)ضریب پایائی آزمون منبع کنترل راتربه روش کودر ریچاردسون ۷۶%به دست آمده است متوسط ضرایب پایائی مقیاس منبع کنترل درونی- بیرونی راتر که با روش های تنصیف و کودرریچاردسون محاسبه شده، در بسیاری از پژوهشها بیشتر از۷۰%بوده است(بیابانگرد۱۳۷۰). غضنفری (۱۳۷۱) مقدار ضریب پایایی آزمون منبع کنترل درونی- بیرونی را در نمونه­های ایرانی۷۰% بدست آورده است. او در این باره میگوید: ضریب پایایی مقیاس منبع کنترل درونی- بیرونی راتر در نمونه­های ایرانی، نیز با روش کودر ریچاردسون محاسبه شده و متوسط این ضریب حدود۷۰%می­باشد. روایی آزمون با توجه به استاندارد بودن پرسشنامه راتر مورد تأیید می­باشد.
۳-۵-شیوه اجرا:
جهت اجرا پژوهش حاضر ابتدا معرفی نامه ای از طرف دانشگاه برای معرفی به مراکز مشاوره تغذیه در شهر کرمانشاه تهیه شد و سپس با بهره گرفتن از روش های نمونه گیری صحیح نمونه ای مورد نظر را از جامعه بدست آمد و سپس با تهیه پرسشنامه­هایی که در قسمت ابزار پژوهش یاد شده و ارائه آن به نمونه مورد نظر داده های مورد نظر را جمع آوری نموده و سپس با بهره گرفتن از روش های آماری و نرم افزار Spss به تجزیه و تحلیل داده های مورد نظرپرداخته و نتایج بدست آمده در قالب جداول و نمودارها ارائه شد .
۳-۶-روش‌ها و ابزار تجزیه و تحلیل داده‏ها:
برای بررسی فرضیه ها در پژوهش حاضر داده های بدست آمده توسط نرم افزار Spss از نظر آمار توصیفی و استنباطی مورد بررسی قرار گرفت و در قسمت آمار توصیفی از شاخص های مانند فراوانی ، میانگین ها و داده ها در قالب جداول و نمودارها ارائه شد. و در قسمت آمار استنباطی از روش همبستگی پیرسون جهت بررسی رابطه بین متغیرهای پژوهش استفاده شد
فصل چهارم
یافته های پژوهش
در این فصل برای تجزیه و تحلیل داده ها ی آماری از دو روش توصیفی و استنباطی استفاده شد در این راستا در بخش توصیفی از مشخصه­های آماری نظیر فراوانی،درصد فراوانی ،میانگین و جداول مربوطه و در سطح استنباطی از آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد.
۴-۱-الف)یافته های توصیفی
یافته های توصیفی این پژوهش شامل شاخص های آماری مانند میانگین، انحراف معیار برای کلیه متغیرهای مورد مطالعه در این پژوهش در جدول ۴ـ۱ ارائه شده است.
جدول شماره ۴-۱ : شاخص های توصیفی،میانگین و انحراف استاندارد متغیرهای پژوهش

 

متغیرها تعداد میانگین انحراف استاندارد
علائم جسمانی ۱۰۰ ۶۵/۱۲ ۰۹/۴
سلامت علائم اضطرابی ۱۰۰ ۴۱/۹ ۲۴/۳ سلامت روانی
روانی کارکرداجتماعی ۱۰۰ ۵۶/۸ ۸۷/۲
علائم افسردگی ۱۰۰ ۸۴/۷ ۳۶/۲
نمره کلی سلامت روانی ۱۰۰ ۴۶/۳۸ ۲۵/۱۱
منبع درونی ۱۰۰ ۸۲/۱۵ ۳۳/۵منبع کتنرل
بیرونی ۱۰۰ ۲۱/۲۴ ۱۱/۷
اطلاعاتی ۱۰۰ ۶۲/۲۴ ۳۶/۷پایگاههای هویت
پایگاه هنجاری ۱۰۰ ۷۴/۲۲ ۴۷/۶

/>جدول ۳- ۲: خلاصه‌ای از نتایج مدل شایستگی بویاتزیس………………………………………………………………………………….. ۴۴<br />جدول ۴- ۲: مدل کلی مدیریتی اسپنسر و اسپنسر…………………………………………………………………………………………….. ۴۵<br />جدول ۵- ۲: شایستگی‌های عملکرد عالی شرودر………………………………………………………………………………………………… ۴۶<br />جدول۶-۲: شایستگی‌های دولویکز……………………………………………………………………………………………………………………….. ۴۸<br />جدول ۷- ۲: مقایسه شایستگی‌های مرتبط با عملکرد عالی………………………………………………………………………………… ۵۰<br />جدول ۱- ۳: دسته‌بندی ابعاد و سؤالات پرسشنامه……………………………………………………………………………………………… ۸۲<br />جدول ۲- ۳: سنجه‌های طیف لیکرت…………………………………………………………………………………………………………………… ۸۳<br />جدول ۳- ۳: ضرایب آلفای کرونباخ متغیرها………………………………………………………………………………………………………… ۸۵<br />جدول ۱- ۴: توزیع فراوانی مربوط به جنسیت پاسخ‌دهندگان…………………………………………………………………………….. ۹۴<br />جدول ۲- ۴: توزیع فراوانی مربوط به سن پاسخ‌دهندگان……………………………………………………………………………………. ۹۵<br />جدول ۳- ۴: توزیع فراوانی مربوط به تحصیلات پاسخ‌دهندگان………………………………………………………………………….. ۹۶<br />جدول ۴- ۴: توزیع فراوانی مربوط به سابقه خدمت پاسخ‌دهندگان…………………………………………………………………….. ۹۷<br />جدول ۵- ۴: توزیع فراوانی مربوط به سمت سازمانی پاسخ‌دهندگان………………………………………………………………….. ۹۸<br />جدول ۶- ۴: آزمون کولموگروف- اسمیرنوف برای متغیر‌های پژوهش……………………………………………………………….. ۹۹<br />جدول۷-۴: ماتریس همبستگی بین متغیرهای پژوهش……………………………………………………………………………………. ۱۰۰<br />جدول ۹- ۴: نتایج تحلیل عاملی تائیدی شاخص‌های شایستگی‌محوری کارکنان……………………………………………. ۱۰۵<br />جدول ۱۰- ۴: نتایج تحلیل عاملی تائیدی متغیر عملکرد شغلی………………………………………………………………………. ۱۰۸<br />جدول۱۱- ۴: شاخص‌های برازش مدل……………………………………………………………………………………………………………… ۱۱۱<br />جدول۱۲- ۴: شاخص‌های متغیر کیفیت سرمایه انسانی…………………………………………………………………………………… ۱۱۴<br />جدول۱۳- ۴: شاخص‌های متغیر شایستگی‌محوری کارکنان……………………………………………………………………………. ۱۱۵<br />جدول ۱۴- ۴: معیارهای اعتبارسنجی مدل ساختاری………………………………………………………………………………………. ۱۱۵<br />جدول ۱۵- ۴: ضرایب مسیر، آمارهی t و نتیجه فرضیات پژوهش……………………………………………………………………. ۱۱۶<br />جدول۱۶- ۴: آزمون ANOVA تحصیلات پاسخ‌گویان………………………………………………………………………………….. ۱۱۸<br />فهرست اشکال و نمودارها<br />شکل ۱- ۱: مدل مفهومی پژوهش برگرفته از Chiung-ju Liang et al (2013) …………………………………………6<br />شکل ۱- ۲: گونه‌های متفاوت سرمایه انسانی………………………………………………………………………………………………………. ۳۴<br />شکل ۲- ۲: مدل مفهومی پژوهش برگرفته از Chiung-ju Liang et al (2013) ………………………………………75<br />نمودار ۱- ۴: وضعیت گرافیکی مربوط به جنسیت پاسخ‌دهندگان………………………………………………………………………. ۹۴<br />نمودار ۲- ۴: وضعیت گرافیکی مربوط به جنسیت پاسخ‌دهندگان………………………………………………………………………. ۹۵<br />نمودار ۳- ۴: وضعیت گرافیکی مربوط به تحصیلات پاسخ‌دهندگان……………………………………………………………………. ۹۶<br />نمودار ۴- ۴: وضعیت گرافیکی مربوط به سابقه خدمت پاسخ‌دهندگان………………………………………………………………. ۹۷<br />نمودار ۵- ۴: وضعیت گرافیکی مربوط به سمت سازمانی پاسخ‌دهندگان……………………………………………………………. ۹۸<br />شکل ۱- ۴: مدل تحلیل عاملی تاییدی شاخص‌های کیفیت سرمایه انسانی (تخمین استاندارد)…………………… ۱۰۲<br />شکل ۲- ۴: مدل تحلیل عاملی تاییدی شاخص‌های کیفیت سرمایه انسانی (معناداری ضرایب)…………………….. ۱۰۲<br />شکل۳- ۴: تخمین مقادیر استاندارد شده مدل اندازه‌گیری متغیر کیفیت سرمایه انسانی………………………………. ۱۰۳<br />شکل ۴- ۴: تخمین مقادیر T-Vaue مدل اندازه‌گیری متغیر کیفیت سرمایه انسانی……………………………………. ۱۰۳<br />شکل ۵- ۴: مدل تحلیل عاملی تاییدی شاخص‌های شایستگی‌محوری کارکنان (تخمین استاندارد)…………….. ۱۰۴</p>

نظر دهید »
ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی در رابطه با https://okba.ir/wp-admin/post.php?post=338648&action=edit&classic-editor
ارسال شده در 15 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

<p>۵٫۷٫ پیشنهادها ۱۲۸<br />۵٫۷٫۱٫ پیشنهادهای کاربردی و مبتنی بر یافته‌ها ۱۲۸<br />۵٫۷٫۲٫ پیشنهادهایی برای مدیران ارشد ۱۳۰<br /><a href="https://feko.ir/"><img class="alignnone wp-image-61″ src="https://ziso.ir/wp-content/uploads/2021/10/THESIS-PAPER-8.png” alt="پایان نامه - مقاله - پروژه” width="274″ height="82″ /></a><br />۵٫۷٫۳٫ پیشنهادهای عمومی ۱۳۱<br />۵٫۷٫۴٫ پیشنهادهای پژوهشی ۱۳۲<br />منابع و مآخذ I<br />منابع فارسی: II<br />منابع لاتین: VI<br />ضمائم XIV<br />فهرست جداول<br />جدول ۱-۱: آمار نیروی انسانی شرکت‌های بیمه خصوصی مستقیم با بیش از ۵ سال سابقه فعالیت………………… ۱۱<br />جدول ۱- ۲: مفهوم سرمایه فکری……………………………………………………………………………………………………………………….. ۲۸<br />جدول ۲- ۲ : مقایسه مولفه‌های سرمایه انسانی از نگاه چند صاحب نظر (Bolen , Vergauwen &amp; Schnieders, 2005)……………………………………………………………………………………………………………………………………….. 32<br

در یک اتصال SIS پایه گرافن کش دار، معادله dBG در صفحه دوبعدی گرافن بصورت زیر خواهد بود:
(۴-۴)
در این رابطه ماتریس های پائولی، E انرژی برانگیختگی شبه ذرات وابسته به انرژی فرمی، وبه ترتیب پتانسیل الکتریکی و پارامتر نظم ابرسانایی هستند که با توجه به ساختار مسئله و نوع جفت شدگی ابررسانایی تعریف می شوند.
تاکنون اصول کلی و معادله حاکم بر اتصال SIS پایه گرافن کش دار مطرح گردید، حال ابتدا اتصال SIS پایه گرافن کش دار با جفت شدگی s و سپس نوع d به تفصیل مورد بحث قرار خواهد گرفت و تاثیر این جفت شدگی ها در جریان جوزفسون و طیف انرژی آندریف مشخص خواهد شد.
۴-۳-۱- اثر جفت شدگی نوع s در اتصال جوزفسون پایه گرافن کش دار
با توجه به معادله (۴-۴)، پتانسیل الکترواستاتیک و برای نواحی متفاوت بصورت زیر تعریف می شوند:
پایان نامه - مقاله - پروژه
و
و
بطوریکه فاز ابررسانایی در ناحیه ابررسانایی و شبه ذرات دارای انرژی های برانگیخته E و θ نیز زاویه اعمال شبه ذراتی می باشد که تحت معادله dBG اداره می شوند.
در این مدل جریان جوزفسون DC محاسبه می شود که ناشی از بزرگی انرژی حالت محصور آندریف با شرط می باشد و می تواند بدون ولتاژ اعمال شده در عرض اتصال جوزفسون قرار بگیرد.
با حل معادله (۴-۴) وقتیکه و ∞→ VG و L→۰ باشد، پارامتر شدت سد بصورت تعریف می شود.
توابع موج بیرون از ناحیه سد و داخل ناحیه SG بصورت زیر تعریف می شوند:
(۴-۵)
بطوریکه:
(۴-۶)
و
(۴-۷ )
این روابط توابع موج الکترون و حفره هستند که در امتداد منتشر می شوند.
۱(۲) نواحی مربوط به ابررسانا و B (مخفف Barrier) ناحیه عایق با سد پتانسیل L می باشد که به پتانسیل ورودی VG متصل می شود.
در این اسپینورها تعاریف زیر را داریم:
(۴-۸)
در هر ناحیه الکترون و حفره در جهت با یک بردار موج عرضی و بردار موج منتشرشده در طول جهت x (kx) حرکت می کنند. زاویه چرخش جفت شدگی نوع S می باشد.
طیف انرژی آندریف برای جریان در جهت x ، با اعمال شرایط مرزی (۴-۱۰) بصورت زیر بدست می آید:
(۴-۹)
(۴-۱۰)
بطوریکه
با .
که دامنه احتمال گذار در جهت x برای فرمیونهای نسبیتی بدون جرم غیرمتقارن می باشد.
برای اتصال غیر کششی که می باشد، نرخ انتقال بصورت زیر است:
(۴-۱۱)
جریان جوزفسون کامل برای همه زوایای فرود در جهت x از فرمول زیر محاسبه می شود:
(۴-۱۲)
که جریان ابررسانا وابسته به زاویه در سطح انرژی آندریف، بوسیله معادله زیر محاسبه می شود:
(۴-۱۳)
با جایگزینی رابطه (۴-۹) در معادله فوق، مقدار دقیق جریان جوزفسون بدست می آید.
ابرجریان ، جریان عمودی به جهت کشش بوسیله تبدیل داخلی و در رابطه (۴-۱۲) امکان پذیر است.
(۴- ۱۴)
در تمامی روابط، x، جهت کشش می باشد.
جریان بحرانی، مقدار ماکزیمم جریان ها در دامنه است.
۴-۳-۲- نتایج و بحث
نمودار ۴-۱- نتایج عددی vx و vy برای صفحه گرافنی تحت کشش. نزدیک کشش بحرانی sc : و :
نتایج نمودار (۴-۱) نشان می دهد که سرعت الکترون در موازات با جهت کشش، زمانیکه کشش به سمت sc میل می کند، به صفر میل می کند. سرعت با افزایش کشش بطور ناگهانی شیب تند کاهش می یابد. در مقابل سرعت با افزایش کشش به آرامی افزایش می یابد. با نزدیک شدن به مقدار کشش بحرانی، نسبت سرعت به بسیار بزرگ می شود ().
با بهره گرفتن از این نتیجه برای مقادیر بسیار کوچک ، هامیلتونی وابسته به زاویه که الکترونهای آزاد را برای گرافن تحت کشش حول کشش بحرانی، توصیف می کند تقریبا بصورت زیر است.
(۴-۱۵)
باید دقت کشش داشت این هامیلتونی شامل حالت نیست. چرا که در اینصورت می باشد که با مقدار قابل مقایسه است. این نتیجه برگرفته از این واقعیت است که کشش فرمیونهای نسبیتی بدون جرم دوبعدی را به ازای کشش بحرانی به فرمیونهای نسبیتی بدون جرم یک بعدی تبدیل می کند. بنابراین قابل انتظار است تا یک گذار کامل (تونل زنی کلین) در جهت y به ازای تمام زوایای تابش به جزء داشته باشیم. علاوه براین باید جریان در جهت x برای تمام زوایای تابشی جزء متوقف شود. به علت غیر همگرایی بسیار بزرگ سرعت شبه ذراتی که در داخل اتصال در شرایط وجود دارد، کشش بحرانی باعث تغییر بزرگی در ابرجریان می گردد. که برروی این اثر در ادامه بحث خواهیم کرد.
وقتی که ابرجریان در حال تابش نرمال است، اثر کشش برروی سطح انرژی آندریف با رابطه زیر بیان می گردد:
(۴-۱۶)
این وابستگی سینوسی (نوسانی) از اثر کلین نشات می گیرد که خود نتیجه طبیعت ویژه فرمیون نسبیتی بدون جرم می باشد (کلین اثری است که در آن جریان عبوری اتصال معادل با جریان عبوری در حالت بدون سد پتانسیل است، می باشد).

/>جدول ۳- ۲: خلاصه‌ای از نتایج مدل شایستگی بویاتزیس………………………………………………………………………………….. ۴۴<br />جدول ۴- ۲: مدل کلی مدیریتی اسپنسر و اسپنسر…………………………………………………………………………………………….. ۴۵<br />جدول ۵- ۲: شایستگی‌های عملکرد عالی شرودر………………………………………………………………………………………………… ۴۶<br />جدول۶-۲: شایستگی‌های دولویکز……………………………………………………………………………………………………………………….. ۴۸<br />جدول ۷- ۲: مقایسه شایستگی‌های مرتبط با عملکرد عالی………………………………………………………………………………… ۵۰<br />جدول ۱- ۳: دسته‌بندی ابعاد و سؤالات پرسشنامه……………………………………………………………………………………………… ۸۲<br />جدول ۲- ۳: سنجه‌های طیف لیکرت…………………………………………………………………………………………………………………… ۸۳<br />جدول ۳- ۳: ضرایب آلفای کرونباخ متغیرها………………………………………………………………………………………………………… ۸۵<br />جدول ۱- ۴: توزیع فراوانی مربوط به جنسیت پاسخ‌دهندگان…………………………………………………………………………….. ۹۴<br />جدول ۲- ۴: توزیع فراوانی مربوط به سن پاسخ‌دهندگان……………………………………………………………………………………. ۹۵<br />جدول ۳- ۴: توزیع فراوانی مربوط به تحصیلات پاسخ‌دهندگان………………………………………………………………………….. ۹۶<br />جدول ۴- ۴: توزیع فراوانی مربوط به سابقه خدمت پاسخ‌دهندگان…………………………………………………………………….. ۹۷<br />جدول ۵- ۴: توزیع فراوانی مربوط به سمت سازمانی پاسخ‌دهندگان………………………………………………………………….. ۹۸<br />جدول ۶- ۴: آزمون کولموگروف- اسمیرنوف برای متغیر‌های پژوهش……………………………………………………………….. ۹۹<br />جدول۷-۴: ماتریس همبستگی بین متغیرهای پژوهش……………………………………………………………………………………. ۱۰۰<br />جدول ۹- ۴: نتایج تحلیل عاملی تائیدی شاخص‌های شایستگی‌محوری کارکنان……………………………………………. ۱۰۵<br />جدول ۱۰- ۴: نتایج تحلیل عاملی تائیدی متغیر عملکرد شغلی………………………………………………………………………. ۱۰۸<br />جدول۱۱- ۴: شاخص‌های برازش مدل……………………………………………………………………………………………………………… ۱۱۱<br />جدول۱۲- ۴: شاخص‌های متغیر کیفیت سرمایه انسانی…………………………………………………………………………………… ۱۱۴<br />جدول۱۳- ۴: شاخص‌های متغیر شایستگی‌محوری کارکنان……………………………………………………………………………. ۱۱۵<br />جدول ۱۴- ۴: معیارهای اعتبارسنجی مدل ساختاری………………………………………………………………………………………. ۱۱۵<br />جدول ۱۵- ۴: ضرایب مسیر، آمارهی t و نتیجه فرضیات پژوهش……………………………………………………………………. ۱۱۶<br />جدول۱۶- ۴: آزمون ANOVA تحصیلات پاسخ‌گویان………………………………………………………………………………….. ۱۱۸<br />فهرست اشکال و نمودارها<br />شکل ۱- ۱: مدل مفهومی پژوهش برگرفته از Chiung-ju Liang et al (2013) …………………………………………6<br />شکل ۱- ۲: گونه‌های متفاوت سرمایه انسانی………………………………………………………………………………………………………. ۳۴<br />شکل ۲- ۲: مدل مفهومی پژوهش برگرفته از Chiung-ju Liang et al (2013) ………………………………………75<br />نمودار ۱- ۴: وضعیت گرافیکی مربوط به جنسیت پاسخ‌دهندگان………………………………………………………………………. ۹۴<br />نمودار ۲- ۴: وضعیت گرافیکی مربوط به جنسیت پاسخ‌دهندگان………………………………………………………………………. ۹۵<br />نمودار ۳- ۴: وضعیت گرافیکی مربوط به تحصیلات پاسخ‌دهندگان……………………………………………………………………. ۹۶<br />نمودار ۴- ۴: وضعیت گرافیکی مربوط به سابقه خدمت پاسخ‌دهندگان………………………………………………………………. ۹۷<br />نمودار ۵- ۴: وضعیت گرافیکی مربوط به سمت سازمانی پاسخ‌دهندگان……………………………………………………………. ۹۸<br />شکل ۱- ۴: مدل تحلیل عاملی تاییدی شاخص‌های کیفیت سرمایه انسانی (تخمین استاندارد)…………………… ۱۰۲<br />شکل ۲- ۴: مدل تحلیل عاملی تاییدی شاخص‌های کیفیت سرمایه انسانی (معناداری ضرایب)…………………….. ۱۰۲<br />شکل۳- ۴: تخمین مقادیر استاندارد شده مدل اندازه‌گیری متغیر کیفیت سرمایه انسانی………………………………. ۱۰۳<br />شکل ۴- ۴: تخمین مقادیر T-Vaue مدل اندازه‌گیری متغیر کیفیت سرمایه انسانی……………………………………. ۱۰۳<br />شکل ۵- ۴: مدل تحلیل عاملی تاییدی شاخص‌های شایستگی‌محوری کارکنان (تخمین استاندارد)…………….. ۱۰۴</p>

نظر دهید »
طرح های پژوهشی دانشگاه ها درباره پایان نامه جدید اصلاح شده- فایل ۵
ارسال شده در 15 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع
 

Actin R

 

CAAACACTGTACTTTCTCTCCG-3′ 5′-

 

 

 

۳-۷- استخراج دی‏ان‏ا از نمونه‌ی‌ گیاهی با بهره گرفتن از روش CTAB[16] تغییریافته‌
۳-۷-۱-تهیه‌ی محلول استخراج
برای تهیه‌ی محلول استخراج به میزان ۲۲۰ میلی‌لیتر، کلیه‌ی مواد جدول ۳-۴ در یک بشر ریخته شده و برای مدت کمتر از یک دقیقه در مایکروویو[۱۷] قرار داده شدند پس از رسیدن دما به ۷۰ درجه سانتیگراد، به میزان ٢/٢ گرم، هگزا دسیل تری متیل آمونیوم بروماید[۱۸] به آن اضافه و کاملا حل شد سپس بشر برای چند دقیقه در دمای آزمایشگاه قرار داده شد تا سرد شود سپس ٢/٢ میلی‌لیتر مرکاپتواتانول باکتریایی[۱۹] به آن اضافه شد و در دمای اتاق نگهداری شد.
مقاله - پروژه
جدول ۳-۴- تهیه‌ی محلول استخراج دی‌ان‌ا.

 

 

میزان مورد نیاز

 

مواد

 

 

 

۱۴۳ میلی‌لیتر

 

آب دِیونیزه

 

 

 

۲۲ میلی‌لیتر

 

تریس ۱ مولار ۵/۷ pH

 

 

 

۲۲ میلی‌لیتر

 

pH 5/0 مولار ۸ EDTA

 

 

 

۸/۳۰ میلی‌لیتر

 

کلرید سدیم ۵ مولار

 

 

 

۳-۷-۲- روش کار
۱- برگ‏های تازه برداشت شده در نیتروژن مایع منجمد و تا زمان استفاده در ۸٠- درجه سانتی‌گراد نگهداری شد.
۲- حدود ml ۴٠٠ برگ‏ منجمد شده با نیتروژن مایع ساییده شد.
۳- بافت گیاهی پودر شده‌‌‌ی منجمد از هاون چینی به لوله‌ی ml 50 (روی یخ) انتقال داده شد.
۴- میزان ml 9 بافر استخراج ° C65 به آن اضافه و لوله در دمای ۶۵ درجه سانتی‌گراد به مدت یک ساعت تکان داده شد.
۵- لوله‌ها به مدت ۱۰ دقیقه در دمای اتاق قرار داده شدند.
۶- به نسبت ۱‌:‌۲۴ به هر لوله اکتانول:کلروفرم اضافه شد.
۷- لوله‌ها در دمای اتاق به مدت ۱۰ دقیقه تکان داده شدند.
۸- لوله‌‌ها با سرعتg 1420 به مدت ۱۵ دقیقه در دمای اتاق سانتریفیوژ شدند.
۹- با بهره گرفتن از میکروپیپت محلول رویی به یک لوله‌ی جدید ml 15 منتقل شد.
۱۰- اکتانول:کلروفرم به نسبت ۱‌:‌۲۴ به هر لوله اضافه شد.
۱۱- لوله‌ها در دمای اتاق به مدت ۱۰ دقیقه تکان داده شدند.
۱۲- لوله‌ها با سرعتg 1420 به مدت ۱۵ دقیقه در دمای اتاق سانتریفیوژ شدند.
۱۳- با بهره گرفتن از میکروپیپت محلول رویی به یک لوله‌ی جدید ml 50 منتقل شد.
۱۴- به میزان lµ ۱۰ از RNAase به هر لوله اضافه شد.
۱۵- لوله‌ها به مدت یک ساعت در دمای اتاق قرار گرفتند.
۱۶- ۱۲ میلی‌لیتر اتانول مطلق سرد به هر لوله اضافه شد.
۱۷- لوله‌ها به آرامی تکان داده شدند.
۱۸- دی‌ان‌ا با بهره گرفتن از پیپت‌ پاستور خارج شد و به تیوب ۵/۱ میلی‌لیتری منتقل شد یا با سرعت rpm ٣۴۴٠ به مدت ١٠ دقیقه در دمای اتاق سانتریفیوژ شده و رسوب داده شد.
۱۹- محلول شستشوی شماره‌ی یک، جدول (۳-۵) به دی‌ان‌ا افزوده شد و در این محلول برای مدت ٢٠ دقیقه قرار داده شد.

نظر دهید »
دانلود مطالب پایان نامه ها در مورد بررسی تحلیلی تأثیر ادراک مصرف کننده از مسئولیت اجتماعی ...
ارسال شده در 15 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

<p>به هر حال در اینجا به دو مطلب اشاره می کنیم :<br />مطلب اول :. این اندیشه از عدالت مبتنی بر این است که عدالت مصداق معینی دارد که باید آن را شناخت . طبیعت افراد انسان و طبقه اجتماعی آنان با یکدیگر متفاوت است و عدالت نسبت به هر یک باید متناسب با طبیعت و طبقه اجتماعی آن تعیین گردد . به گونه ای که اگر احکام یک طبیعت و طبقه را به افراد طبیعت و طبقه دیگر سرایت دهیم از حیطه عدالت خارج شده ایم و حکم ما ظلم محسوب می شود . اندیشه دیگر درباره عدالت ، عدالت توافقی است . عرب جاهلی به دلیل دوری از تمدن و فلسفه به این عدالت پایبند بود . آنان برای تعیین عدالت صرفاً به توافقات خود رجوع می کردند و هیچ امری را در ورای توافق خود به عنوان نفس الامر عدالت تصو یرنمی کردند . شواهدی نیز وجود این اندیشه را در عرب جاهلی تائید می کنداز جمله پیمان حلف الفضول و دیگر شواهدی که در مصاحبه سیر تاریخی عدالت بیان شده است.<br /><a href="https://feko.ir/"><img class="alignnone wp-image-59″ src="https://ziso.ir/wp-content/uploads/2021/10/THESIS-PAPER-6.png” alt="پایان نامه - مقاله - پروژه” width="331″ height="109″ /></a><br />با توجه به ادعای یاد شده و با تکیه بر تاثیر ارتکازات مخاطبان معاصر نصوص دینی در استظهار از ادله نقلی ، گفته شده است که شارع نیز مردم را به همان عدالت توافقی متفاهم نزد خودشان دعوت

  • جاذبه های تجاری مرکز خرید که شامل :

 

 

 

  • اشکال فروش گاه های بزرگ

 

  • تنوع و جداسازی کالاهای پیشنهادی

 

  • نحوه تحویل کالا و سایر خدمات خرده فروشی

 

  • اعتبار و شهرت خرده فروشی های بزرگ و عمده

 

  • تسهیلات بانکی

 

  • تسهیلات پارک اتومبیل

 

- محدودیت های ترافیکی
۲)جذابیت های اجتماعی و تفریحی
۳)توزیع و پراکندگی جمعیت
۴)میزان رشد و تراکم جمعیت
۵)الگو مصرف منطقه و شهر
۶)بعد مسافت برای دسترسی به مرکز خرید
پایان نامه - مقاله
۷)خطوط حمل و نقل (جاده ،سیستم ریلی ، اتوبوس و …)
۸)میزان دسترسی به وسایل ارتباط جمعی (روزنامه ، کتاب ، مجلات ، رادیو ، تلویزیون..)
۹)میزان استفاده از وسایل نقلیه شخصی
۱۰)سایر مراکز خرید رقیب در نزدیکی بازار هدف
۳)شرایط اختصاصی محل فروشگاه :
شرایط اختصاصی محل فروشگاه که شامل
۱)متناسب بودن محل فروشگاه و مرکز خرید با هدف از تأسیس آن
۲)تناسب اجاره بها و یا قیمت خرید زمین که در این صورت هزینه های سنگینی به مجموعه تحمیل نمی شود.
۳)هماهنگی و تناسب محل از لحاظ سمت ، جهت و اندازه محل مرکز خرید که می تواند به تقویت و یا تضعیف فروش منجر شود.(همان منبع)
۳۱-۲مصرف کنندگان و عوامل موثر بر جذابیت مراکز خرید
مراکز خرید از جمله اماکن عمومی با مسئولیت های مشخصی هستند که مصرف کنندگان و مشتری ها وقت زیادی را در آن صرف می کنند. بنابراین مراکز خرید نیازمند آشنایی کامل با احتیاجات مصرف کنندگان هستند و این بدین معناست که باید در مکان خوبی از مناظرذیل تأسیس شوند :
۱- عرضه (سری محصولات و خدمات و سرگرمی ها)
۲- علایق و سلائق مصرف کنندگان
۳- دسترسی خوب و راحت برای مشتری از نظر امنیت و پاکیزگی
مراکز خرید در فراهم کردن خدمات به مشتری ها باید کوشا باشند که شامل امکانات خوب ، پارکینگ ،توالت ، صندوق و اطلاعات ، وجود امکانات و برنامه هایی جهت گذراندن اوقات فراقت مشتریان ، امکان دریافت نظرات ، سوالات ،پیشنهادات و انتقادات باشد. (CSR Annual Report CORIO, 2008)
بخش سوم :
هایپراستار
در این قسمت ابتدا به معرفی مرکز خرید هایپراستار می پردازیم و سپس در مورد اقدامات مراکز خرید و فروشگاه های زنجیره در زمینه مسئولیت اجتماعی اشان می پردازیم .
۲-۳۱ مرکز خرید هایپر استار
کارفور اس‌آ (به فرانسوی: Carrefour SA) یک مجموعه از ابربازار زنجیره‌ای فرانسوی است. مقر این شرکت در لووالوا- پره فرانسه است و بزرگ‌ترین ابربازارهای زنجیره‌ای از لحاظ تعداد، دومین از لحاظ درآمد، و سومین از لحاظ سوددهی بعد از وال- مارت و تسکو است. کارفور در فرانسوی به معنی «چهارراه» است.
در سال ۱۳۸۸ کارفور و ماجد الفطیم امارات با نسبت مشارکت ۲۵% و ۷۵% اقدام به افتتاح اولین ابربازار (هایپرمارکت) در ایران بنام هایپراستار در بلوار فردوس در غرب تهران با سرمایه‌گذاری اولیه ۶۰ میلیون دلار کردند.همچنین دومین شعبه این ابربازار در شهر شیراز و در محل مجتمع بزرگ تجاری - تفریحی خلیج فارس در حال راه اندازی می‌باشد.
گروه ماجد الفطیم در سال ۱۹۹۲ توسط ماجد الفطیم تاسیس گردید و شرکت با ترکیبی از خرید و تفریح، مفهوم جدیدی را در خرده‌فروشی ایجاد کرد زیرا مجموعه این مطلب را درک نموده است که مشتریان به چیزی بیش از خرید نیازمندند.
سیاست کلی هایپراستار ارائه محصولات متنوع، با کیفیت بالا و قیمت بسیار مناسب در ایران می‌باشد. در این فروشگاه‌ها مشتریان علاوه بر برخوداری از قیمت مناسب، دامنه انتخاب متنوعی خواهند داشت.
از اصول کلی گروه  ماجد الفطیم می توان به موارد زیر اشاره کرد:
تخفیف ، مجموعه‌ای وسیع ، خدمات ، کنترل بهداشت ، پارکینگ رایگان
ارزش های هایپر استار
ارزش‌های شرکت هایپراستار عبارتند از شنیدن، یادگیری و رهبری:

 

  • شنیدن ، به این معنی که چیزی که برای مشتری مهم است برای کسب و کار هایپراستار هم مهم است.

 

  • یادگرفتن ، چون با یادگیری رشد ایجاد می شود.

 

  • مدیریت ، چون با مدیریت و برنامه ریزی موفقیت فردا ساخته می شود.

 

کرده است. چرا که مردم عدالت را به معنای آنچه خود بر آن توافق کرده اند می دانستند و شارع نیز این اندیشه را به کلی ابطال نکرده است گرچه در مواردی از مصادیق عدالت با فضای فکری مخاطبان خود مخالفت کرده ولی اصل و ریشه رجوع به توافقات عرفی در عدالت را نخشکانیده است. از این رو می توان لااقل فضایی را برای قاعده عدالت و رجوع به عرف درمصادیق آن باز دانست و به همین اندازه ادله عدالت را امضایی شمرد(امامی،۱۳۶۴: ۶۷).<br />مطلب دوم : معیار اینکه آیات مربوط به عدالت مانند« ان الله یامر بالعدل و الاحسن » امضایی یا تا سیسی باشد دو امر است یکی وجدان و دیگری ادله لفظی. گفته شده است که وجدان انسان عدالت را مفهومی عرفی می داند و نه تنها از این آیه امر به همان عدالت عرفی را می فهمد حکم می کند که دیگران نیز اینگونه می فهمند قرینه لفظی دیگری نیز این وجدان را تایید می کند و آن عطف احسان به عدل است چرا که احسان یقیناً مفهومی عرفی است و امر به آن امضایی است نه تاسیسی(همان:۶۸).<br />به این توضیح که اگر مراد از عدل عمل به احکام شرعی باشد نه آنچه عرف از عدل می فهمد چنین خطایی لغو است و وفائده ای برای مخاطبان ندارد.<br />ظاهراً نظریات سه گانه عدالت همگی این آیه و امثال آن را امضایی می دانند میان سه نظریه مطرح شده در باب عدالت ، اختلاف نظر وجود داردپس منشاء اختلاف در جای دیگر است و آن اینکه آیا شارع حق مخالفت با عرف را دارد؟ آیا شارع می تواند بعضی از مصادیق عرفی عدالت را مقید و مشروط کند؟ اینجااست که نظریه غیر فقهی عدالت از دو نظریه فقهی عدالت جدا می شود پاسخ نظریه غیر فقهی عدالت منفی است و پاسخ دو نظریه دیگر مثبت. اما فارق دو نظریه فقهی عدالت در این است که برای تشخیص دخالت شارع در عدالت چه عرفی معیار است؟ اگر حکمی در زمان صدور آن ظالمانه نبود اما امروز ظالمانه است آیا عرف امروز در عدالت معتبر است یا نه ؟ نظریه فقهی عدالت عرفی پاسخ مثبت می دهد و نظریه عدالت واقعی پاسخ منفی ما بحث مفصل این اختلاف را در مبنای مستقلی با عنوان ثبات و تغییر مصداق عدالت مطرح خواهیم کرد(لنگرودی ،۱۳۶۷: ۹۸).<br /><strong>۲-۲-۱۰-</strong><strong>توانایی بشر در فهم مصادیق عدالت</strong><br />یکی ازمبانی اختلافی میان نظریات سه گانه در قاعده عدالت عبارت است از تحدید توانایی بشر در شناخت مصادیق عدالت . نظریه غیر فقهی عدالت بشر را در شناخت همه مصادیق عدالت توانا می بیند در حالی که نظریات فقهی عدالت عرفی و واقعی بعضی از مصادیق را در حیطه توان بشر نمی دانند و نظریه اخباریان نیز که خارج از مجموعه مصاحبه های این نوشتار است توانایی بشر را کاملاً انکار می کند . چگونه است که اختلاف در توانایی تشخیص مصادیق عدالت تا این حد فاحش باشد ؟ مگر انسان خود به توانایی هایش واقف نیست ؟<br />به نظر می رسد این اختلاف ریشه در سه نکته یا لااقل در برخی از این سه نکته دارد :<br />نکته اول : اگر عدالت را به معنای قرار دادن هر چیزی در موضع خودش ، ظلم را قرار دادن آن در غیر موضعش تعریف کنیم ، این سوال مطرح می شود که حق تعیین موضع هر چیز با کیست؟<br />اگر کسی ابتدا انسان را صاحب حق بداند و بگوید این فقط انسان است که حق دارد رابطه خودش را با دیگران و با طبیعت تنظیم کند ، قطعاً تعیین موضع هر چیز را به دست او خواهد دانست . بدیهی است توانایی او هر قدر باشد ، از آنجایی که حق فقط از آن اوست ، توانایی موجود او توانایی کافی محسوب می شود . چنین کس ناگزیر نظریه غیر فقهی عدالت را انتخاب می کند ، و هیچ سخنی حتی از ناحیه خداوند که اختیارات او را در این زمینه محدود کند توجه نمی کند ، بلکه دلالت آن سخنان را بر اساس نظریه خود توجیه و تأویل می کند . این رویکرد او مانیستی هرگز برخورد لازم نمی بیند به ظاهر ادله لفظی رجوع کند و مقصود خود را اثبات نماید و اگر هم رجوعی به آیات کند چیزی جز مقصود خود را نمی پذیرد .<br />دقیقاً در مقابل این رویکرد ، اخباریان قرار دارند که عقل بشر را از شناخت و حسن و قبح افعال به کلی عاجز دانسته ، شناخت حکم شرع را تنها از طریق نقل ممکن می دانند .<br />نکته دوم : مراد از شناخت مصادیق عدالت چه رتبه ای از شناخت است ؟ شناخت گاهی تعیین است به گونه ای که احتمال خطا در آن راه ندارد ، و گاه ظنی ، به معنای احتمال راجح ، که احتمال خطا و - لو به صورت ضعیف – در آن وجود دارد .<br />آیا مراد از توانایی بشر در شناخت مصادیق عدالت ، شناخت یقینی است یا شناخت ظنی را نیز شامل می شود ؟<br />خلاف وجدان است اگر کسی توانایی انسان را در شناخت ظنی برخی از مصادیق عدالت انکار کند و نیز وقوع تردید در تشخیص یقین برخی از مصادیق آن را نپذیرد . پس می توان دریافت مراد نظریه غیر فقهی عدالت از شناخت ، شناخت یقینی نیست و مراد نظریه اخباریان فقط شناخت یقینی است .<br />البته از بیان مدعیات نظریه های فقهی عدالت عرفی و واقعی نیز در می یابیم که مراد شان شناخت یقینی است . (حرعاملی ، ۱۳۸۶ :۵۳).<br />از منظر قرآن، عدل به مثابه صفت وملکه انسانی واجتماعی ریشه در فطرت انسانها دارد. بدین معنا که در نهاد آدمی و در اساس خلقت او گرایش به عدالت و عدالت خواهی، تنفر از ظلم و ستم، بی‌عدالتی و تبعیض وجود دارد.و این حقیقتی است که انسان آن را در ذات خود یافته و فطرتش را بدان حکم می‌کند. هر چند که سرگرم شدن به اسباب ظاهری و امور دنیوی او را غافل ساخته باشد. لذا قرآن انسان را به چیزی بیرون از وجود انسانی خود و عقل و فطرت او فرا نمی‌خواند و اگر به عدل فرا می‌خواند، عدلی است که ریشه در وجوداو دارد.چنانچه در آیه ۹۰ از سوره مبارکه نحل می‌خوانیم . « ان الله یامر بالعدل والاحسان» همانا خداوند فرمان به عدل و احسان می‌دهد.و نیز در ادامه مطلب در جایی دیگر آمده است«فالهمها فجورها و تقویها » آ یه ۸ سوره مبارکه شمس که ما آشنایی با خوبی‌ها و بدی‌ها را به طور فطری در انسان قرار دادیم.بنابراین عدالت از جمله مواردی است که نه تنها در وجود آدمی قرار دارد بلکه انسان آن را فطرتاً دوست دارد و دلیل آن، این است که حتی ستمگران برای ظلم خود دست به توجیه می‌زنند و سعی می‌کنند آن را عادلانه جلوه دهند. ونیز در آیات ۷ و ۸ سوره مبارکه انفطار که در آن سخن از تحقق عدل واعتدال در وجود آدمی است آمده است:<br />«الذی خلقک فسواک فعدلک فی ای صوره ماشاء رکبک» پروردگاری که تو را آفریده پس تو را در سواء و تسویه قرار داد و آنگاه اعتدال و عدالت را در وجود تو محقق ساخت و در هر صورتی که خواست ترکیبت داد. یعنی تو را در آفرینش و خلقت اساساً و ذاتاً در سواء و اعتدال قرار داد. بنابراین چون عدالت ریشه در فطرت انسانی دارد باعث ثبات و آرامش و درواقع تغییر ناپذیر است و از آنجایی که آدمی همواره به دنبال آرامش عدم تغییرمی‌باشد پس عدالت آرامش بخش است.<br />جامعه انسانی که گوشه کوچکی ازاین عالم پهناور است نیز نمی تواند از این قانون عالم شمول برکنار باشد وبدون عدل به حیات سالم خود ادامه دهد.می دانیم عدل به معنی واقعی کلمه ان است که هرچیزی در جای خود باشد بنابراین هر گونه انحراف،افراط وتفریط،تجاوز ازحد،تجاوز به حقوق دیگران برخلاف اصل عدل است.یک انسان سالم کسی است که تمام دستگاه های بدن او هر یک کار خودش را بدون کم وزیاد انجام دهد،اما به محض اینکه یک یا چند دستگاه درانجام وظیفه کوتاهی کرد یا در مسیر تجاوز گام نهاد فورا آثار اختلال درتمام بدن نمایان میشود وبیماری حتمی است.اسلام حکمی را که فطری یا ضروری در شاهد معتبر دانسته، وفرموده: «اشهدوا ذوی عدل منکم واقیمو الشهاده لله ذلکم یوعظ به من کان یومن بالله والیوم الاخره» ونیز فرموده: «شهاده بینکم اذا احدکم الموت حین الوصیه اثنان ذوا عدل منک»<br />در این دو آیه روی سخن بامومنین است،که شاهدباید از دارندگان فضیلت عدالت باشند.مفادش این است که شاهد باید نسبت به مجتمع دینی مردی معتدل باشد، نه نسبت به مجتمع قوی وشهری، واز همین جا استفاده میشود که شاهد باید در جامعه طوری که مردم دینداربه دین وی وثوق واطمینان داشته باشند، وکارهایی را که دردین گناه کبیره ومنافی دین بشمار میرود مرتکب نشود.زیرا رضایتی که در آن اخذ شده همان خوش بینی مجتمع دین است و معلوم است که مجتمع دینی از جهت دینی بودنش از کسی راضی وبه وی خوش بین میشود که رفتارش برای جماعت اطمینان اور نسبت به دیانتش باشد.واین همان معنایی است که در اصطلاح فقه انرا ملکه عدالت می نامند،البته این ملکه غیرملکه عدالت در اصطلاح فن اخلاق است ، چون عدالت فقهی هیاتی است نفسانی که ادمی را از ارتکاب کارهایی که به نظر عرف متشرع گناه کبیره است باز میدارد،واما ملکه عدالت در اصطلاح اخلاق ملکه راسخ به حسب واقع است نه به نظر عرف،وان معنایی که مابرای عدالت کردیم معنایی است که ازمذاق ومذهب امامان اهل بیت بنابرروایاتی که از آن خاندان نقل شده نیز استفاده میشود. (طباطبایی، بی تا ،ج۶:۲۹۹).<br />کسانی که دراحکام ومعارف اسلامی جستجو می کنند در خلال خود بسیار به لفظ عدالت برمی خورند،چه بسادرباره عدالت به تعریفات مختلف وتفسیرهای گوناگون که ناشی از اختلاف مذاقهای اهل بحث ومسلک های ایشان است برخورد میکنند،لیکن مذاقی که در تعریف عدالت اختیار میکنیم باید مذاقی باشد که باکار ما که تفسیر قران است سازگار باشد.مذاقی باشد که بتوان انرا در تجزیه وتحلیل معنای عدالت وکیفیت اعتبارش با فطرتی که مبنای همه احکام اسلامی است وفق دهد،واین خود مذاق مخصوصی است.آن این است که بگوییم عدالت که درلغت به معنایی اعتدال و حدوسط بین عالی ودانی ومیانه بین دو طرف افراط وتفریط است،درافراد مجتمعات بشری هم عبارت است از افرادی که قسمت عمده اجتماع را تشکیل می دهند وانان همان افراد متوسط الحالند،درحقیقت به منزله جوهره ذات اجتماع اند وهمه ترکیب وتالیف های روی انان دور می زند.زیرا نوابغ ورجالی که از مزایا وفضایل عالی اجتماعی برخوردارند وهمه افراد اجتماع همشان وغرض نهائیشان رسیدن به مقام ایشان می باشد ودر هر عصری جزعده ای انگشت شمار نیستند ودرهر جامعه ای یافت شوند درطبقه اعضای رئیسه ان اجتماع قرار میگیرد،وعده اینچنین افراد انقدر نیست که به تنهایی بتوانند جامعه ای را تشکیل داده ویا یا درتکمیل وتکون آن اثری داشته باشند.(طباطیایی، بی تا ،ج۶:۲۹۸).<br />ار این آیه آمده است :<br />« الله الذی انزل الکتاب باالحق والمیزان»کلمه میزان به معنای هر مقیاسی است که اشیا باان سنجیده میشود.<br />ومراد از آن به قرینه ذیل ایه وایات بعد همان دینی است که کتاب مشتمل بر آن است، واز این جهت دین را میزان نامیده که عقاید واعمال به وسیله ان سنجش میشود،ودر نتیجه در روزقیامت هم برطبق آن سنجش ومحاسبه وجزاء داده میشود.پس میزان عبارت است از دین بااصول وفروعش. وموید این وجه کلام دیگر خدای تعالی است.که میفرمایید: . «لقد ارسلنا رسلنا بالبینات وانزلنا معهم الکتاب والمیزان» چون ظاهر اینکه فرموده: معهم با آنان این است که مراد از میزان همان دین باشد. بعضی از مفسرین گفته اند میزان به معنای عدل است، واگر عدل میزان خوانده شده بدین جهت است که میزان وسیله برقراری انصاف ومساوات در بین مردم است وعدل نیز چنین است. آنگاه برای گفته خود چنین تایید که در سابق در آیه« وامرت لا عدل بینکم»کلمه عدل ذکر شده بود، پس معلوم میشود منظوررا از نظام همان عدل است. بعضی دیگر گفته اند: مراد از میزان ،رسول خدااست.البته ممکن است کلام این مفسررا به همان وجهی که مارا اوردیم ارجاع داد،چون ماگفتیم مراد ازمیزان ،دین خدا با اصول وفروع آن است،ومعلوم است رسول خدا مصداق تمام عیار آن است،چون ترازویی است که وزن دینداری تک تک امت به وسیله اوسنجیده میشود وهر فردی که بیشتر به آن جناب شباهت دارد، دیندارتر،وهرفردی که کمتر شباهت دارد دینش کمتر است.(طباطبایی، بی تا،ج۱۸ :۵۴ ).<br />این آیه دعوت به قیام به عدالت می کند نخست خطاب به افراد باایمان کرده میگوید:ای کسانی که ایمان اورده اید همواره قیام برای خداکنید وبه حق وعدالت گواهی دهید«.یاایها الذین امنو کونواقوا مین لله شهداءِِبالقسط» سپس به یکی از عوامل انحراف ازعدالت اشاره نموده،به مسلمانان چنین هشدار می دهد که:&quot; نباید کینه ها وعداوتهای قومی وتصفیه حسابهای شخصی مانع ازاجرای عدالت وموجب تجاوز به حقوق دیگران گردد،زیرا عدالت از همه اینها بالاتر است بار دیگر به خاطر اهمیت موضوع روی مساله عدالت تکیه کرده ومیفرماید:عدالت پیشه کنید که به پرهیزگاری نزدیکتر است« اعدلوا هو اقرب للتقوی»وازآنجاکه عدالت مهمترین رکن تقوا وپرهیزگاری است،برای سومین بار به عنوان تاکید اضافه میکند:&quot;ازخدابپرهیزید زیرا خداوند ازتمام اعمال شما اگاه است« واتقوا الله ان الله خبیر بما تعملون »پس در این ایه طبق سنت قرآن که پس از احکام خاصی برای تاکید وتکمیل آن اشاره به قوانین واصول کلی میکند در اینجا نیز برای تاکید مساله اجرای عدالت وگواهی به حق چنین می فرمایید: خداوند به کسانی که ایمان اورده اند وعمل صالح انجام میدهند وعده اموزش وپاداش عظیم داده است آیه«وعدالله الذین امنو وعملو الصالحات لهم مغفره واجر عظیم»(مکارم شیرازی، ۱۳۷۷ ، ج۲:۴۱۷).<br />این آیه که یک حکم عمومی وهمگانی از آن استفاده می شود،صریحا میگوید، خداوند به شما فرمان میدهدکه امانتها را به صاحبانش بدهید « ان الله یامرکم ان تودوا الامانات الی اهلها » قسمت دوم آیه ، اشاره به دستور مهم دیگری شده و آن مساله عدالت درحکومت است آیه میگویید ، خداوند نیز به شما فرمان داده که : به هنگامی که میان مردم داوری میکنید از روی عدالت حکم کنید. « واذا حکمتم بین الناس ان تحکمو بالعدل » (مکارم شیرازی،۱۳۷۷ ،ج۱:۴۱۳).<br />در روایات اسلامی تاکیدهای فراوانی روی عدم جوروعدم ضرار در وصیت دیده میشود که ازمجموع انان استفاده میشود همان اندازه که وصیت کارشایسته وخوبی است تعدی از ان مذموم وازگناهان کبیره است درحدیثی ازامام باقر(ع)میخوانیم که فرمود: کسی که در وصیتش عدالت را رعایت کند همانند این است که همان اموال را در حیات خود درراه خدا داده باشد،وکسی که در وصیتش تعدی کند نظر لطف پروردگار در قیامت از او برگرفته خواهد شد.<br />(مکارم شیرازی،۱۳۷۷،ج۱:۴۱۴).<br />ازتوطئه های مهمی که در قرن اخیر،خصوصا در دهه های معاصر وبویژه پس از پیروزی انقلاب اشکار به چشم ما خورد،تبلیغات دامنه دار با ابعادمختلف برای مایوس نمودن ملت ها ووخصوصا ملت فداکار ایران است.زیرا اجرای قوانین برمعیار قسط وعدل وجلوگیری ازستمگران وحکومت جائرانه وبسط عدالت فردی واجتماعی ومنع از فساد وفحشاء وانواع کجروی ها وازادی بر معیار عقل و عدل واستقلال وخود کفایی وجلوگیری ازاستمار واستعباد وحدود وقصاص وتعزیرات برمیزان عدل برای جلوگیری از فساد وتباهی یک جامعه وسیاست وراه بیرون بردن جامعه به موازین عقل وعدل وانصاف وصدها از این قبیل،چیزهایی نیست که با مرور زمان درطول تاریخ بشر وزندگی اجتماعی کهنه شود. (موسوی خمینی، بی تا ، ج ۲۱ :۱۷۷ ).<br />قران کریم در آیه نهم سوره هجرات فرمان اصلاح اختلافات را صادر میکند ومیفرماید: «وان طائفتان من المومنین اقتتلو فاصلحوا بینهما فان بغت احدیهما علی الاخری فقتلو التی تبغی حتی تفیء الی امرالله فان فاءت فاصلحوا بینهما بالعدل واقسطو ان الله یحب المقسطین».<br />واگر دوگروه ازمومنان باهم به جنگ پرداختند ،پس میان آن دو صلح برقرار کنید..واگر یکی از آن دو بردیگری ستم کند،پس با آن کسی که ستم میکند،بجنگید،تابه فرمان خدا بازگردد.واگر بازگشت پس در میان آن دو عادلانه صلح برقرار سازید ودادگری کنید. چرا که خدادادگران رادوست میدارد .طبق این آیه در مرحله اول برمسلمانان واجب است که از هرگونه درگیری وخون ریزی بین مسلمانان جلوگیری کنند در مرحله دوم اگر یکی از دو طرف درگیری سرکشی کرد وبه ستم وتجاوز ادامه داد در صورتی که قضیه از طریق مسالمت امیز قابل حل وفصل نبود لازم است کا مومنان با ان طرف مبارزه کنند .در مرحله سوم اگر دو طرف درگیری تسلیم حکم خدا شدند باید بین انها طبق اصل عدل داوری شود وحق هر کس به اوداده شود یعنی ریشه ستمکاری رابکنند وطبق عدالت نزاع را ازبین ببرند تادوباره از سر گرفته نشود.(مکارم شیرازی،۱۳۷۷ ،ج۲۲: ۱۶۶ ).<br />عدل باقسط تفاوت دارد عدل یعنی سهم هرکسی رابه خود او بدهند ومقابل ان ستم است،اما قسط یعنی سهم هرکسی رابه دیگری ندهند ولی اگر این دو واژه به صورت جدا ازهم استعمال شوند معنای واحدی دارند.(همان: ۱۴۳).<br />«یَا أَیُّهَا الَّذِینَ آمَنُواْ کُونُواْ قَوَّامِینَ بِالْقِسْطِ شُهَدَاء لِلّهِ وَلَوْ عَلَى أَنفُسِکُمْ أَوِ الْوَالِدَیْنِ وَالأَقْرَبِینَ إِن یَکُنْ غَنِیًّا أَوْ فَقَیرًا فَاللّهُ أَوْلَى بِهِمَا فَلاَ تَتَّبِعُواْ الْهَوَى أَن تَعْدِلُواْ وَإِن تَلْوُواْ أَوْ تُعْرِضُواْ فَإِنَّ اللّهَ کَانَ بِمَا تَعْمَلُونَ خَبِیرًا» ای کسانى که ایمان آورده‏اید پیوسته به عدالت قیام کنید و براى خدا گواهى دهید هر چند به زیان خودتان یا به زیان پدر و مادر و خویشاوندان شماباشد اگر یکى از دو طرف دعوا توانگر یا نیازمند باشد باز خدا به آن دو از شما سزاوارتر است پس از پى هوس نروید که درنتیجه از حق عدول کنید و اگر به انحراف گرایید یا اعراض نمایید قطعا خدا به آنچه انجام مى‏دهید آگاه است.(.سوره نساء ، آیه ۱۳۵).<br />روح عدل همانند حقیقت توحید درتمام مسائل عقیدتی،عملی وفردی واجتماعی،اخلاقی وحقوقی اسلام جریان دارد.خداعادل است وپیامبر،امام معصوم،رهبر،مرجع ،قاضی ،امام جماعت وجمعه ،شاهد دردادگاه وشاهدطلاق،همه باید عادل باشند.اساسا جهان هستی برعدالت پایه گذاری شده است.عدالت اقسام ومعنای متفاوتی دارد،عدالت درونی،عدالت بین افراد واجتماع،وعدالت در نظام هستی به معنای قرار گرفتن هرچیزی سرجای خود.در این حدیث ازپیامبر اسلام حکایت شده است که«&quot;بالعدل قامت السماوات والارض».(تفسیر صافی،ج۵،ص۱۰۷)آسمان ها وزمین براساس عدل استوارند.یعنی نه تنها زندگی بشر خاکی ، بلکه سراسر هستی واسمان ها وزمین،در پرتوعدالت وتعادل نیروها وقرار گرفتن هر چیزی درجای مناسب،برقرار هستند.در حدیث دیگری از پیامبر اسلام حکایت شده که فرموده:« ایاکم والظلم ،فان الظلم،عندالله هوالظلمات یوم القیامه»<br />(حر عاملی ، ۱۳۷۵،ج۹:۴۲ ).(مجلسی ، ۱۴۰۳، ج۷۲:۳۰۹).<br />از ستم بپرهیزید.زیرا در روز رستاخیز ظلم به شکل تاریکی تجسم خواهد یافت وپرده ای تاریک اطراف ستمکاران را فرا خواهد گرفت.تفسیر العدل والاحسان وقال (ع)فی قولی التعالی:«&quot;ا ن الله یامر بالعدل والاحسان &quot;العدل:الانصاف،والاحسان التفضل.» ودرود خدا بر او،فرمود:درتفسیر ایه ۹۰ سوره نحل خدا به عدل واحسان فرمان میدهد فرمود عدل،همان انصاف وهمان احسان همان بخشش است.وقال علیه السلام« لیس من العدل القضاء علی الثقه بالظن» داوری با گمان برافراد مورد اطمینان دور از عدالت است. (،نهج البلاغه: ۵۵۹).<br />عدالت هدف نهایی است ونظم مقدمه ان ازنظر سیاسی ،به طور معمول گفته میشود که مردم ملزم هستند از قانون اطاعت کنند واز مردم میخواهیم که چنین کنند.ولی ،این گفته تنها یک بعد قضیه است که قانون باید چه شرایطی داشته باشد که قدرت جذب واشتیاق مردم رادراجزای قانون ایجاد کند.اولین سؤالی که در برابر این خطاب که باید قانون گرا باشی،قانونمند باشی واز قانون اطاعت کنی به ذهن میرسد این است که از کدام قانون؟ قانونی که به جای خودش نشسته وعادلانه است یا قانونی که از جای شایسته خود حرکت کرده وبه طرف بی عدالتی می رود ؟ایا از بی عدالتی در لباس قانون هم باید اطاعت کرد ؟ومقصود از عدالت مفهومی است که در هرجامعه وزمان خاص،مردم برای تمیز درست ونادرست در ضمیر خود احساس می کند. (مکارم شیرازی ، ۱۳۷۷،ج ۲۳ :۱۰۷).<br />عدالت پدیده اجتماعی است وبه تناسب درجه تمدن ونیازهای هر جامعه تغییر میکند .واحساس عدالت مانند سایر عواطف انسانی رو به تحول میرود ومصداقهای خارجی قواعد ان دگرگون میشود عدالت نوعی وثبات به صورت معلوم قبلی در ذهن ماوجود ندارد .عدالت احساسی است ویژه طبیعت انسان که در برابر رویدادهای اجتماعی به وجود می آید.پس،ممکن است قاعده ای در زمان عادلانه ودر زمان دیگر ظلم محض باشد .عدالت ممکن است در عمل مورد تجاوز قرار گیرد ،ولی این تجاوز همیشه با واکنشهای سخت اجتماعی روبه رو می شود وعموم مردم آن را نکوهش میکنند .(کاتوزیان،۱۳۷۷ ، ج ۲ : ۳۸۱ ).<br />عدالت مفهومی است که بشر از اغاز تمدن خود می شناخته وبرای استقرار ان کوشیده است.مشاهده طبیعت وتاریخ رویدادها واندیشه در خلقت ،از دیرباز انسان را متوجه ساخت که جهان بیهوده افریده نشده است. هدفی را دنبال می کندونظمی بر ان حکم فرماست .انسان نیز در این مجموعه منظم وباهدف قرار گرفته است وبا ان همگام وسازگار است .بنابراین هرچه در راستای این نظم طبیعی باشد درست وعادلانه است حقوق نیز از این قاعده بیرون نیست ومبنای ان در مشاهده موجودات واجتماعهای گوناگون است پس،از ملاحظه انچه هست می توان به جوهر ان چه باید باشد دست یافت. به بیان دیگر در شیوه ارسطویی جستجوی عدالت نیز واقع گرایی دیده می شود وپایه ان مشاهده وتجربه است .اموزشهای مذهبی ووضع اقتصادی وسیاسی در هر قوم اخلاقی به وجود می اورد ،که بر حسب ان درباره داد وستم داوری می کنند.این احساس عدالت نزد همه کم وبیش وجود دارد ،ولی بیشتر احکام عرفی ساده وناقص است وهمگان درباره مسائل حقوقی واقتصادی عدالت را تشخیص نمی دهند .همانگونه که در اخلاق باید عرف پاکان وپرهیز گاران را مبنا قرار داد ،مفهمو عدالت را نیز باید در نوشته های دانایان حقوق واخلاق جستجو کرد . (کاتوزیان ،ناصر ،ج ۱ ص۱۵۹-۱۴۹.)<br /><strong>۲-۲-۱۱-</strong>&nbsp;<strong>نقش عدالت اجتماعی</strong><br />اما از نظر زندگی اجتماعی چطور ؟ از نظر زندگی اجتماعی و از جنبه عمومی که افراد اجتماع را به صورت یک واحد در می‌آورد و از این نظر که بنگریم می بینیم که عدل از جود بالاتر است .عدل در اجتماع به منزله پایه های ساختمان است و احسان از نظر اجتماع به منزله رنگ آمیزی و نقاشی و زینت ساختمان است ، اول باید پایه درست باشد بعد نوبت به زینت و رنگ آمیزی و نقاشی می رسد . اگر خانه از پای بست ویران است دیگر چه فایده که خواجه در بند نقش ایوان باشد اما اگر پایه محکم باشد در ساختمان بی نقاشی و بی رنگ آمیزی هم می توان زندگی کرد ، ممکن است ساختمان فوق العاده نقاشی خوب داشته باشد و ظاهرش جالب باشد اما چون پایه خراب است یک باران کافی است آن را بر سر اهلش خراب کند(کاتوزیان،۱۳۷۹: ۷۵) .<br />بعلاوه همین جودها و احسان ها و ایثارهائی که در مواقعی خوب و مفید است و از نظر جود کننده فضیلتی بسیار عالی است ،‌از نظر گیرنده فضیلت نیست ، حساب او را هم باید کرد ، حساب اجتماع را هم باید کرد ، اگر رعایت موازنه اجتماعی نشود و حساب نکرده صورت بگیرد همین فضیلت اخلاقی موجب بدبختی عمومی و خرابی اجتماع می گردد . صدقات زیاد و اوقاف زیاد و حساب نکرده ، نذورات زیادو حساب نکرده در هر جا که وارد شده مانند سیل جامعه را خراب کرده ، روحیه ها را تنبل و کلاش و فاسد الاخلاق بار آورده ، لطمه ها و خساراتی وارد آورده که کمتر از لطمات و خسارات یک سپاه جرار نبوده ، مصداق کلام خدا بوده درباره بعضی انفاقات که می فرماید :<br />«‌مثل ماینفقون فی هذه الحیوه الدنیا کمثل ریح فیها حرث قوم ظلموا انفسهم فاهلکته و ما ظلمهم الله و لکن انفسهم یظلمون»(سوره حدید،ایه ۲۵)<br />مثل انفاقهائی که در این دنیا می کنند و عنوان انفاق و صدقه و امثال اینها به آنها می‌دهند عینا مثل باد سختی است که با سرما همراه است و می رسد به زراعت مردمی که ظلم به نفس کرده اند و همه آن زراعتها را از بین می برد ، خداوند به آنها ستم نکرده خودشان به خودشان ستم کرده اند(همان:۷۷).<br />جامعه را هر گز با جود و احسان نمی توان اداره کرد ،‌پایه سازمان اجتماع عدل است ، احسان و جودهای حساب نشده و اندازه گیری نشده کارها را از مدار خود خارج می‌کند . امام سجاد (ع) فرمود :« کم من مفتون بحسن القول فیه ، و کم من مغرور بحسن الستر علیه ، و کم من مستدرج بالاحسان الیه . » بسیاری از مردم از بس خوبیشان را و مدح شان را گفتند فاسد شدند ،‌بسیاری مردم چون از عیبشان چشم پوشی شد و مورد انتقاد قرار نگرفتند مغرور شدند ،‌بسیاری از مردم هم چون به آنها احسان شد و از راه احسان زندگی و کارشان اداره شد متدرجاً در غفلت فرو رفتند .<br />اینست معنی سخن علی مرتضی (ع) که فرمود : «العدل یضع الامور مواضعها و الجود یخرجها من جهتها » عدل جریان کارها را در مجرای خود قرار می‌دهد ، اما جود جریانها را از مجرای اصلی خارج می کند .<br />بسیاری از مردم ابتدا که می‌شنوند علی ، مظهر کامل جود و سخا ، عدل را از جود برتر دانسته تعجب می‌کنند ، که چظور می‌شود عدل از جود بالاتر باشد ، ، اما با بیانی که کردم و دو جنبه ای که توضیح دادم معلوم شد که ما تاکنون به عدل و جود از یک جنبه نگاه می کرده ایم و آن جنبه اخلاقی و جنبه فضیلت شخصی و نفسانی قضیه بوده و البته از اینجهت مطلب همانطور است . اما جنبه ی دیگرمهم است و آن جنبه اجتماعی قضیه است و ما تاکنون کمتر از این جنبه فکر می کرده ایم و علت اینکه کمتر فکر می کرده ایم اینست که مدت زیادی نیست که بشر بارزش مطالعات اجتماعی پی برده و قوانین اجتماعی را شناخته ، در سابق کم و بیش بعضی از مفکرین عالیقدر ما توجه داشته اند اما بصورت علوم مدونی نبوده است.<br />، اما امروز که به برکت پیشرفت علوم اجتماعی مقیاسهای دیگر غیر از مقیاسهای اخلاقی بدست ما رسیده می فهمیم که چه کلام پر ارزشی است و چه قدر این سخن از زمان خودش بلکه از زمان سید رضی که سخنان علی (ع) را گرد آوری کرد و بنام نهج البلاغه بصورت کتابی در آورد جلوتر و بالاتر است ، هیچ ممکن نبود در آن زمان خود سید رضی که جمع کننده این کلمات است و حتی بوعلی سینا که بزرگترین فیلسوف عصر گردآوری نهج البلاغه است بتواند همچو حقیقت اجتماعی عالی را بیان کند .<br /><strong>۲-۲-۱۲- </strong><strong>عدالت در امام جماعت</strong><br />امام جماعت باید بالغ، عاقل، شیعه‏ى دوازده امامى و عادل و حلال زاده باشد و نماز را به طور صحیح بخواند و کلمات را نیز درست و حروف را از مخارج آن ادا کند و نیز امام جماعت بنابر احتیاط واجب باید مرد باشد. و مقصود از عدالت آن است که قدرت نفسانیه‏اى بر انجام واجبات و ترک گناهان کبیره داشته باشد و نیز اصرار بر گناهان صغیره نداشته باشد و این معنى به وسیله حسن ظاهر شناخته مى‏شود و اگر از اقتداى جمعى از مؤمنین ظاهر الصلاح اطمینان به عدالت امام پیدا شود کافى است.( لنگرانی، ۱۳۷۸،ج ۱: ۱۱۵).<br />فقهای گرانقدر، از جمله ‏حضرت امام خمینی(قدس سره)می‏فرمایندعدالت، یک حالت درونی است که انسان را از ارتکاب گناهان ‏کبیره، و تکرار و اصرار نسبت ‏به گناهان صغیره باز داردپاکی، تقوا، دوری از گناه، از نشانه‏های عدالت است. بنا به ‏اهمیت این صفت، در فقه اسلامی و قانونی اساسی، داشتن آن برای مسئولان بلند پایه و مشاغل حساس، شرط است و کارهای مهم کشور و امور مردم، باید بدست افراد عادل انجام گیرد.بسیارى از مسائل فقهى, از عدالت سخن به میان آمده است; مثلاً براى امام جماعت بودن, شهادت و گواهى در دادگاه, قضاوت و داورى و مرجعیت تقلید, عدالت شرط است, و کسى که از این امتیاز اخلاقى و برتریِ معنوى برخوردار نباشد, نمى تواند امام جماعت, شاهد, قاضى و مرجع تقلید باشد.<br />از نظر فقها نیز مسلّم است که حاکم اسلامى باید عادل باشد; یعنى از ملکه اى برخوردار باشد که او را از تخلّف و نافرمانى نسبت به احکام الهى بازدارد. موازین فقهى نیز اقتضا مى کند که اگر در سمت هاى پایین تر, مانند قضاوت و شهادت, عدالت شرط است, در حاکم و فرمانرواى مسلمین نیز که دایره عمل و اختیاراتش بسیار وسیع تر است, چنین ویژگى شرط باشد. درگذشته, به اقوال دانشمندان اسلامى, در این باره اشاره کردیم. فقها و ضرورت فقهى, ما را از بحث و استدلال بیش تر, بى نیاز مى سازد; چه این که هیچ یک از فقهاى شیعه, تردیدى در مسئله نداشته اند.در عین حال, این سؤال در فقه اسلامى, مطرح است که آیا براى بالاترین مسئولیت هاى اجتماعى, مانند رهبرى و مرجعیت, عدالت به معناى مصطلح و معهود آن, کافى است؟ و آیا عدالت بدین معنا, نصاب لازم براى تقوایِ متناسب با رهبرى را نشان مى دهد؟توضیح آن که, در امورى مانند نماز جماعت و شهادت و گواهى, بناى شریعت, بر سخت گیرى و رعایت شرایط سنگین نیست; زیرا اسلام بر نماز جماعت در سفر و حضر, تأکید نموده و حتى در جایى که امام جماعت, به علت مرگ و یا عارضه اى نتواند نماز را ادامه دهد, فرد دیگرى از مأمومین, امامت را به عهده مى گیرد. این گونه احکام و مقررات, خود حکایت از آن دارد که احراز شرط عدالت در امام جماعت, چندان سخت و دشوار نیست, و لذا معمولاً فقها حُسن ظاهر را براى تشخیص عدالت, کافى مى دانند. درباره شهادت نیز مسئله از همین قرار است; زیرا در بسیارى از مسائل حقوقى و جزایى و معاملات, از قبیل: طلاق, دَین, وصیت و مانند آن ها, نیاز به شاهد است و اگر شرع مقدس, در این باره سخت گیرى کند, طبعاً افراد انگشت شمار و نادرى صلاحیت شهادت خواهند داشت, و این نتیجه اى جز عسر و حرج براى مردم نخواهد داشت و نظام زندگیِ اجتماعى را مختل خواهد نمود(موسوی خمینی،۱۴۰۹: ۱۶۱).<br /><strong>۲-۲-۱۳-</strong><strong>بینه یا شهادت گفتاری دو مرد عادل</strong><br />اگر دو مرد عادل اظهار کنند که فلانی عادل است ، عدالت او ثابت می شود. بینه قوی ترین حجت شرعی است . پس از علم ، و به اصطلاح بینه جانشین علم یا علم تعبدی است. آیا بینه باید موجب ظن شود؟ دو نظریه مخالف یکدیگر در اینجا داده شده است :الف- بینه حجت تعبدی است و لازم نیست ظن بیاورد: شهیدثانی و فرزندش صاحب معالم دارای این دیدگاهند. شهید دوم در مسالک می گوید: «ان الظن لیس بشرط و انما الشرط شهاده من الشارع دلیلاً سواء ظن الحاکم صدقه ام لا»<br />ب- حجیه بینه متوقف است بر ظن آفرینی آن : اکثر علماء این دیدگاه را پذیرفته اند مثلاً علامه در تذکره یک جا می گوید : الظن الحاصل بشهادتها در جای دیگر می گوید:بل الشاهدان الظن .بیشتر این نظریات در باب رؤیه هلال و در باب قسامه ذکر شده است.<br />از سید مرتضی در انتصار می گوید: «فأن الشاهدین اذا شهدا عندالحاکم حکم بقولهما بغالب ظنه لا بالقطع و الیقین.»(اگر دو شاهد نزد حاکم شهادت دهند و حاکم برحسب قول آنها حکم دهد بر حسب ظنی که غالب است نه قطع و یقین ).</p>

نظر دهید »
راهنمای نگارش مقاله در مورد طراحی چشمه پروتون جهت درمان تومورهای چشمی و ...
ارسال شده در 15 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

۳۵۰۳/۱

 

۶۴/۱

 

 

 

۲۷

 

۱۴۳۳/۰

 

۱۴۰۵/۰

 

-

 

-

 

-

 

 

 

شکل ۴-۸٫ SOBP حاصل از برهم‌نهی پیک‌های براگ بهینه شده داخل تومور در هر دو فانتوم
منحنی مشکی مربوط به آب و منحنی نقطه‌چین مربوط به محیط چشمی است.
در ادامۀ این بخش، می‌خواهیم اثری که تعریف مواد واقعی تومور در مطالعات شبیه‌سازی، می‌تواند روی یکنواختی دوز SOBP داشته باشد را بررسی کنیم؛ بر این اساس، فاکتورهای وزنی بهینه‌کننده که به کمک فانتوم سادۀ آب محاسبه شده است، جهت ساختن SOBP در محیط چشمی مورد استفاده قرار می‌گیرند. این کار برای آن است که در شرایط واقعی، وزن پرتوهای تابیده شده به بیمار، به‌وسیلۀ طراحی درمان و شبیه‌سازی تابش پرتو به فانتوم آب به‌دست می‌آید. در شکل ۴-۹، SOBP حاصل از به‌کارگیری چنین روشی نشان داده شده است. همان‌طور که در این نمودار نیز دیده می‌شود، این کار منجر به ایجاد آشفتگی در یکنواختی دوز SOBP، به‌ویژه در بخش انتهایی آن می‌گردد؛ بنابراین اگر بخواهیم در محیط چشمی، SOBP یکنواختی به‌طور ایده‌آل داشته باشیم، یافتن ضرایب وزنی بهینه با فانتوم سادۀ آب، چندان مناسب نیست.
پایان نامه - مقاله - پروژه
شکل ۴-۹٫ بررسی میزان یکنواختی توزیع دوز SOBP به دست آمده با ضرایب وزنی بهینه شده به کمک فانتوم آب در محیط چشمی با ترکیبات واقعی تومور (منحنی نقطه‌چین)
تا اینجا محدودۀ انرژی مورد نیاز برای درمان یک تومور چشمی به کمک پروتون‌ها و نیز نحوۀ ساختن منطقۀ یکنواخت دوز در تومور بررسی شد. از آنجایی که در حال حاضر شتاب‌دهنده‌های پروتونی قادر به تولید پروتون‌هایی در این بازۀ انرژی (MeV32-MeV22) با جریان مناسب نیستند و استفاده از پروتون‌های تک انرژی به روش اسکن پرتو، در واقع یک شبیه‌سازی درمان به‌طور ایده‌آل به‌حساب می‌آید، باید این شبیه‌سازی برای یک سیستم پروتون‌تراپی در شرایط واقعی بررسی شود. با توجه به روش‌های موجود در پروتون‌تراپی، می‌دانیم که می‌توان از پروتون‌هایی با انرژی بالاتر که شتاب‌دهنده‌های پروتونی قادر به تولید آن هستند، برای درمان تومورهای چشمی استفاده کرد و برد آن‌ها را به میزان دلخواه تنظیم نمود. در بخش بعد، یکی از سیستم‌های پروتون‌تراپی جهت درمان تومور چشمی شبیه‌سازی و بررسی می‌شود.

۴-۳- شبیه‌سازی نازل HCL

در این بخش، نازل مورد استفاده در درمان تومورهای چشمی که برای شتاب‌دهندۀ سیکلوترونی HCL نصب شده است، به کمک کد MCNPX، جهت طراحی درمان، شبیه‌سازی شده و مورد تحلیل و بررسی قرار گرفته است [۱۱۴]. به کمک این نازل، محاسبات دوزیمتری در فانتوم چشم انجام می‌گیرد. اجزای به‌کار گرفته شده در نازل، ابعاد و جنس آن‌ها در جدول ۴-۳ فهرست شده است.در شرایط واقعی، در نازل HCL، کاهنده‌های انرژی با ضخامت ثابت و متغیر وجود دارند. کاهندۀ انرژی با ضخامت ثابت، برد پرتو پروتون را به میزان مطلوب و در محدودۀ تومور کاهش می‌دهد و نیز پرتو را از دید عرضی به اندازۀ مفید برای درمان تومور چشم، پهن می کند و کاهنده با ضخامت متغیر اجازه می‌دهد تا عمق نفوذ به‌طور پیوسته، متناسب با گسترۀ تومور تغییر کند. اما در این شبیه‌سازی به‌جای درنظرگرفتن هر دو کاهنده، یک کاهندۀ انرژی با ضخامت متغیر درنظر گرفته شده است تا برد پرتو را به میزان مورد نیاز و متناسب با عمق و گسترۀ تومور تنظیم نماید؛ به‌گونه‌ای که حداقل ضخامت انتقال‌دهندۀ برد متناسب با عمقی‌ترین پیک براگ در تومور باشد. موازی‌سازهای استفاده شده در این نازل که از جنس آلیاژ برنج می‌باشند نیز بخش بزرگی از پروتون‌های پراکنده شده و کم انرژی را مسدود می‌نمایند؛ به‌علاوه، وجود محفظۀ خالی در این سیستم به‌دلیل آن است که پروتون‌ها با طی کردن مسافت بیشتر، واگرایی بیشتری پیدا کنند و همزمان با کاهش شعاع موازی‌ساز مخروطی شکل در انتهای نازل، پروتون‌های واگرا شده و کم انرژی جذب شوند و در نهایت طیفی گاوسی شکل از پروتون‌ها را در خروجی نازل داشته باشیم. نکتۀ دیگری که در یک سیستم شکل‌دهندۀ پرتو پروتونی باید درنظرگرفته شود، وجود حافظ نوترونی در پایین جریان موازی‌ساز است تا بیشترین نوترون‌های تولید شده طی آماده‌سازی پرتو پروتون جهت درمان را جذب نماید [۳۰]. شکل ۴-۱۰، نازل شبیه‌سازی شده برای یک سیستم کنش‌پذیر جهت تحویل پرتوهای پروتون به تومور را نشان می‌دهد.

شکل ۴-۱۰٫ نمای کلی از نازل شبیه‌سازی شده با کد MCNPX به‌عنوان سیستم کنش‌پذیر
جهت تحویل پرتو پروتون به تومور
جدول ۴‑۳٫ مشخصات کلی نازل شبیه‌سازی شده براساس نازل HCL

 

 

 

 

اجزای نازل

 

جنس

 

طول (cm)

 

شعاع خارجی (cm)

 

شعاع داخلی (cm)

 

 

 

A

 

موازی‌ساز اول

 

برنج

 

۱

 

۶۲/۷

 

۶۴/۰

 

 

 

B

 

کاهندۀ انرژی

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 167
  • 168
  • 169
  • ...
  • 170
  • ...
  • 171
  • 172
  • 173
  • ...
  • 174
  • ...
  • 175
  • 176
  • 177
  • ...
  • 453
دی 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30      

ایده یابان نواندیش - مجله‌ اینترنتی آموزشی علمی

 تغذیه عروس هلندی
 زایمان سگ راهنما
 فروش محصولات غذایی
 تولید محتوا هوش مصنوعی
 تبلیغات کلیکی حرفه‌ای
 کسب درآمد محتوا شبکه‌ها
 نارضایتی شریک رابطه
 درآمدزایی از ویدئو
 تدریس آنلاین درآمد
 فضای تنفس رابطه
 عدم درک شریک زندگی
 راهنمای سگ اشپیتز
 رشد نکردن رابطه
 حافظه خرگوش
 آموزش حرف زدن مرغ عشق
 ویژگی زن ایده‌آل
 دوری از وابستگی عاطفی
 درآمد محصولات دیجیتال
 فریلنسری طراحی موفق
 بازسازی پس خیانت
 اضطراب روابط عاشقانه
 درآمد دوره‌های برنامه‌نویسی
 شاه طوطی اسکندر
 درآمد پادکست کسب‌وکار
 نقد محصولات آنلاین
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

آخرین مطالب

  • راهکارهای ضروری و اساسی درباره میکاپ
  • نکته های آرایش دخترانه (آپدیت شده✅)
  • ⭐ دستورالعمل های سریع و آسان برای آرایش
  • هشدار : ترفندهایی که برای میکاپ حتما باید به آنها دقت کرد
  • هشدار!  رعایت نکردن این نکته ها درباره آرایش مساوی با خسارت حتمی
  • هشدار خسارت حتمی برای رعایت نکردن این نکته ها درباره آرایش
  • " پایان نامه آماده کارشناسی ارشد – قسمت 23 – 5 "
  • " فایل های دانشگاهی -تحقیق – پروژه – ۲-۲۲-ویژگی‌های افراد تاب‌آور – 9 "
  • " پایان نامه -تحقیق-مقاله | تجزیه و تحلیل داده ها – 7 "
  • " دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | فصل اول: کلیات ( مبانی ، مفاهیم و تاریخچه) – 2 "

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان